• Сценарии > Тема урока. Введение. О богатстве русского языка

    Тема урока. Введение. О богатстве русского языка

    Цели: расширить знания учащихся о богатстве русского языка; формировать необходимость понимания качества речи; воспитывать уважение к культуре через словесность. Оборудование: карточки с афоризмами о русском языке (по 2 на группу) (РМ); карточки для «Кладовой подсказок» на столе учителя (РМ). Ход урока I. Постановка целей и задач урока II. Объяснение нового материала 1. Слово учителя — Известный писатель Лев Успенский не только серьезно интересовался историей языка, но и интересно изложил материал в своей популярной книге «Слово о словах». Задание Послушайте отрывок из нее и ответьте на вопрос: зачем нужно изучать язык.

    «Все, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперед науку, технику, ремесла, искусство — жизнь. Каждое орудие приносит наивысшую пользу в руках того, кто его как можно глубже изучил, кто им владеет как мастер.

    А мастерски владеть любым из них — стамеской или кистью художника, крошечным чертежным пером — это значит до тонкостей узнать, как они устроены, из каких частей состоят, как работают и в чем изменяются во время работы, какого обращения с собой требуют. Из всех орудий язык — самое удивительное и сложное. Так достаточно ли знаем мы его?» 2. «мозговой штурм». творческое применение изученного ранее материала о языке Работа в группах (3 группы) Задание Прочитать высказывания известных писателей о языке, сделать вывод: почему русский язык называют богатым и выразительным, опираясь на изученное ранее. Один человек от группы заполняет доску (в сильном классе), в слабом — при помощи учителя.

    О КРАСОТЕ, БОГАТСТВЕ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РУССКОГО ЯЗЫКА 1) «Повелитель многих языков, язык российский не токмо обширностью мест, где он господствует, но и купно и собственным своим пространством и довольствием велик перед всеми в Европе» (М. В. Ломоносов). 2) «Истинное богатство языка состоит не во множестве звуков, не во множестве слов, но в числе мыслей, выражаемых оным.

    Богатый язык есть тот, в котором вы найдете слова не только для обозначения главных идей, но и для изъяснения их различий, их оттенков, большей или меньшей силы, простоты и сложности» (Н. М. Карамзин). 3) «Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своем, почти без всякого чужого примеса, течет как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса! » (Г. Р. Державин) 4) «...

    Сам необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой, как жизнь, обогащаться ежеминутно...» (Н.

    В. Гоголь) 5) «...Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной легкости, с которой все выражается на нем — отвлеченные мысли, внутренние лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть» (А. И. Герцен).

    6) В словаре С. И. Ожегова около 53 тыс. слов (1 том), в словаре Д.

    Н. Ушакова больше 85 тыс. слов (4 тома). Итог работы над цитатами — откорректированная запись на доске и в тетрадях. Распространенность русского языка.

    Наличие синонимов, антонимов, омонимов, многозначных слов, Архаизмов. Мелодичность языка, основанная на славянских корнях. Постоянное обогащение за счет иностранных слов, неологизмов. Отражение мудрости веков. Через богатую лексику охват всех жизненных явлений и эмоций Человека. III. Закрепление материала 1.

    межпредметные связи На каком еще школьном уроке мы знакомимся более глубоко с богатством, выразительностью, красотой русского языка? (Литературе) В каком разделе литературы отражается мудрость веков? (В устном народном творчестве) Какие жанры устного народного творчества вы знаете? (Сказки, загадки, пословицы) 2. Слово учителя — Устное народное творчество и есть отражение богатства русского языка, мудрости. Часто мы употребляем присказки из сказок, пословицы, не задумываясь, что этим обогащаем, украшаем свою речь.

    Давайте проверим, как хорошо вы знакомы с пословицами. 3.

    Игра «назовите пословицу» Игра проводится по системе «змейка»: начинает один ученик, за ним «змейкой» по ряду каждый называет пословицу на заданную тему. если ученик не может сказать пословицу, учитель помогает из «Кладовой подсказок», а ребенок записывает ее в тетрадь. Игра прекращается по желанию учителя или по окончании подсказок. Предлагаемая тема — об учении.

    Кладовая подсказок Без муки нет науки. Век живи, век учись.

    Голова научит, руки сделают. Грамоте учиться всегда пригодится. Если знания не прибавляются ежедневно, они убавляются. За ученого трех неученых дают. Корень учения горек, да плод его сладок. Кто хочет много знать, тому надо мало спать. Не говори, чему учился, а говори, что узнал.

    Не кичись, а учись. Не научила мамка, так научит лямка.

    Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Очки грамоте не научат. Пока живешь, до тех пор учись. Почитай учителя, как родителя. Сперва аз да буки, а там и науки. Ученье — путь к уменью. Ученый водит, а неуч сзади ходит.

    Человек неученый, что топор неточеный. IV.

    Домашнее задание Теория по учебнику. Высокий уровень Прорекламируйте книжку Л. Успенского «Слово о словах», чтобы ее захотел прочитать каждый (любую другую книгу о языке). Достаточный уровень Найдите ответы на вопросы у Л. Успенского и расскажите о своих находках. 1) Почему букву Ф вы не увидите ни в одной строчке «Сказки о попе... », в «Песне о вещем Олеге» А.

    С. Пушкина?

    (Слова с этой буквой — заимствованные, а Пушкин писал на исконно русском языке.) 2) Были ли самолеты во времена Петра I? (Да, только слово самолет имело значение другое — самоходный паром.

    ) Средний уровень Выполнить упражнение из учебника и выучить несколько пословиц об учении. V. «На закуску» — Прослушайте стихотворение и запишите, что такое русский язык, с точки зрения поэта А.

    Наумова. УЧИТЕ РУССКИЙ О, русской речи ширь и краткость, Мне близок строй ее и мил, — Моя опора, гордость, Радость, Окно В необозримый мир.

    В ней нежность песни, Мощь оружья, Размах — и точность без затей... Друзья мои, учите русский, Учите русскому детей! Служил он каждому, поведав Итоги знанья и азы, Язык ученых и поэтов, Могучий, (пламенный) язык. В пути ли вы, В краю ли отчем — Все дали с ним недалеки. Он проводник, Он переводчик На все земные языки.

    Учите русский — годы кряду, С душой, с усердьем и с умом! Вас ждет великая награда, И та награда — в нем самом.

    Вы прочитали материал на тему: Тема урока. Введение. О богатстве русского языка. Автор Конспект


    января 9, 2017 Опубликовано: Сценарии




    Предыдущее из этой категории:

    Следующее из этой рубрики:



!
Аттестация, обобщение опыта учителя. Здесь вы найдёте конспекты уроков, разработки мероприятий, нормативные документы.
© 2012-2020. Сайт создан для учителей, обсуждаются вопросы педагогики, преподавания, работы в школе.