Тема. Космическое путешествие на Марс

Базовая программа развития ребенка дошкольного возраста «Я в Мире» / Наук. руководитель Кононко О. Л. - К.: Свитич, 2008. - С. 69-80.

Цель: обобщить и систематизировать знание и умение детей из математики: счет предметов, размещенных хаотически, линейно по кругу разными видами счета (порядковой, возвратной, прямой), различение геометрических фигур, составление задач за рисунком на добавление и отнимание; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание; воспитывать положительное отношение к развивающим играм Б. Никитина, любопытство к ним.

Материал: цифры, арифметические знаки "+","-", "="; конверт с задачами-шутками, листы бумаги для соединения точек, ручки, изображение "инопланетянина" из геометрических фигур, игры Б. Никитина "Крапочки", "Внимание - отгадай", "Разрезной квадрат", "Слоги узор", "Уникуб", грамзапись.

Ход занятия

Организация детей.

Воспитатель. Дети, вы любите путешествовать? А или хотели бы вы полететь на другие планеты? Какие вы знаете планеты? Давайте полетим на планету Марс. Эта планета не простая, а загадочная, поэтому нас ждут интересные открытия. Я буду руководить полетом, а всех вас приглашаю в отряд космонавтов. За нашим полетом будут следить операторы (госте), они будут отмечать на экране, как быстро летит наш космический корабль. А так, как у нас это первый полет на Марс, то давайте вспомним, который сегодня день недели? Какой он за счетом в неделе? А теперь давайте проверим, или готу вы к полету? Экипаж по порядку рассчитайся! В одну шеренгу стройся!

Члены экипажа, быстро займите свои места в космическом корабле. Прошу приготовиться к пуску. Начинаем отсчет времени. Считаем возвратным счетом: 10,9, 8, 7,6, 5,4, 3,2,1, пуск! (Звучит грамзапись).

Наш космический корабль набирает нужную высоту. Он пролетает над густыми лесами, широкими полями, городами и селами. Вы, наверное, тоже многое интересного видите? Еще раз посмотрите в свои иллюминаторы, подумайте, составьте и решите задачи о том, что вы увидели на Земле.

Составление и решение задач, опираясь на рисунки.

Воспитатель. Дети, а что видели из иллюминатора, когда летели над землей? Молодцы, дети, приведите порядок на столах (звучит сирена).

Внимание! Внимание! Члены экипажа, аварийный сигнал оповещает о том, что на панели управления полетом возникли повреждения, вышли из порядка некоторые детали. Вам немедленно нужно ликвидировать повреждение, так как иначе наш космический корабль потерпит крушение. Быстро возьмите свои схемы, найдите ту деталь, которой не хватает в схеме, и подключите ее к ней.

Проводится игра "Внимание - отгадай".

Воспитатель. Молодцы, вы быстро и правильно отремонтировали нашу панель управления полетом и на экране я вижу, что полет длится нормально.

Дети, мы с вами совсем забыли о подарках для инопланетян. Эти подарки не простые, а загадочные. Если вы линиями соедините между собой крапочки, начиная от 1 до 10 или наоборот, то получите отгадку. Возьмите карандаши и готовьте подарки.

Самостоятельная работа детей из роздатковим материалом.

Воспитатель. Вот и готу наши подарки для инопланетян. Но что это, дети? В иллюминаторе я вижу какую-то живу существо. Наверное, это марсианин. Внимательно рассмотрите его и скажите, из каких геометрических фигур он составляется? Сколько кругов, овалов, прямоугольников, шестиугольников, четырехугольников, и т. д.? Покажите их.

Молодцы, малыши. Вы, наверное, утомились, поэтому давайте немного отдохнем, встаньте все и сделаем физкультхвилинку.

Вот мотор включился, пропеллер закрутился,

К тучкам поднялись и шасси убрали.

Вот и небо - и мы здесь приготуєм парашют.

Толчок, прыжок - летим, дружок.

Парашюты все раскрылись,

Дети легко приземлились.

А теперь можем продолжать, работать. Дети, инопланетянин приблизился к нашему космическому кораблю и хочет с нами потоваришувати. (Идет "разговор").

Воспитатель. Инопланетянин, дети, интересуется, всегда ли вы такие внимательные, сосредоточенные и серьезные? Любите ли вы шутливые задачи?

Дети. Мы любим шутить, веселиться, решать интересные задачи.

Голос Марсианина. Тогда возьмите этот конверт и повеселитесь.

Воспитатель открывает конверт, читает задаче-шутки, дети их решают.

Голос Марсианина. Хорошо справились вы, дети, с задачами. Я убедился, что вы можете быть мне друзьями.

Воспитатель. А вот и второй задача. Чтобы его выполнить, мы разделимся на две группы. Дети, которые получат знаки небесных светил, будут определять слог числа с двух меньших, а остальные дети будут излагать "крапочки" в порядке роста от 1 до 10.

Воспитатель проверяет выполнение задачи.

Голос Марсианина. Молодцы, правильно и быстро выполнили мою задачу. А мне время поворачиваться на свою планету.

Воспитатель. Подожди, друг! На упоминание о нашей встрече прийми от нас наши земные подарки.

Воспитатель передает конверт из вложенными подарки, инопланетянин исчезает.

Воспитатель. Дети, взгляните, на экране панели управления сообщают о том, что в нас заканчивается топливо, и нам время поворачиваться на Землю. Сейчас мы перейдем к спусковому аппарату, на котором есть игротека. Итак, чтобы быстрее прошло время, мы поиграем в игры.

Дети по желанию играют в игры "Уникуб", "Слоги узор", "Слоги квадрат".

Воспитатель. Члены экипажа, заканчивайте играть в игры, приведите порядок на рабочих местах, так как наш космический корабль приземляется. (Звучит фонограмма "Приземление ракеты"). Мы приземлились. Вот и закончилось наше космическое путешествие.

Итог занятия.

Литература

35. Базовый компонент дошкольного образования в Украине // Дошкольное воспитание. - 1999. - №1. - С. 6-19.

36. Базовая программа развития ребенка дошкольного возраста «Я в Мире» /Наук. руководитель Кононко О. Л. - К.: Свитич, 2008. - 430 с.

37. Методические аспекты реализации Базовой программы развития ребенка дошкольного возраста «Я в Мире» / Наук. руководитель О. Л.Кононко - К.: Свитич, 2009. - 209 с.

38. Суржанська В. А. Творческие задачи в работе с детьми старшего дошкольного возраста: Учебное пособие. - К.: Научный мир, 2004. - 34 с.

39. Баглаєва Н. И. Современные подходы к логик-математическому развитию дошкольников // Дошкольное воспитание. - 1999. - №7. - С. 3-4.


Понравилась статья? Поделиться с друзьями: