• Литература > Формулировка темы сочинения-рассуждения 3-х видов

    Формулировка темы сочинения-рассуждения 3-х видов

    Цели: проверить качество усвоения знаний и формирования навыков и умений по соответствующей теме; продолжать развивать связную речь учащихся, их умение строить собственное высказывание в соответствии с заданной темой и речевой ситуацией, аргументированно и доказательно выражать своё мнение и сопоставлять его с авторской позицией. Оборудование: темы сочинений на доске; материалы учащихся к сочинениям; словари и справочники. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Постановка целей и задач урока. Организация работы над сочинением 1. работа с памяткой к написанию сочинения. проверка выполнения всех этапов подготовки к написанию сочинения (Памятка на доске и на партах.

    ) Памятка к написанию сочинения 1) Обдумайте тему сочинения (сделайте её логический анализ): А) разберитесь с формулировкой темы, обратите внимание на её Грамматическое оформление (цель высказывания, структуру Предложения и т. п.); Б) определите объём темы, её границы; В) уточните содержание темы. 2) Сформулируйте идею сочинения. 3) решите, каким будет текстуальное оформление сочинения (повествование, описание, рассуждение, рассуждение с элементами повествования или рассуждение с элементами описания). 4) разработайте план сочинения.

    5) напишите сочинение, опираясь на предыдущие пункты памятки. Помните! Формулировка темы сочинения-рассуждения может быть 3-х видов: Y тема-суждение (идея рассуждения прямо выражена в формулировке темы); Y тема-вопрос (пишущий сам определяет идею рассуждения); Y тема-понятие (пишущий сам определяет проблему, формулирует идею и проявляет творческую самостоятельность в раскрытии темы). 2. Запись-опора тем сочинений (Запись на доске и распечатки на партах.) «Мои размышления над страницами произведения…» — тема-суждение; «Мой любимый герой в произведении…» — тема-суждение. «“Быть или не быть…” в понимании Гамлета и Шекспира» — тема-понятие; «Бой за Человека в трагедии И. В. Гёте “Фауст”» — тема-суждение; «Мудрый безумец Дон Кихот и его верный оруженосец Санчо Панса» — тема-понятие. 3. работа с цитатным материалом для эпиграфов Цитаты 1) «на белую страницу строчка ляжет — И вашу мысль увидят и поймут.» (В. Шекспир) 2) «В любви и в слове — правда мой закон. » (В. Шекспир) 3) «Век расшатался — и скверней всего, Что я рождён восстановить его!» (В. Шекспир). 4) «лица, созданные Шекспиром, не суть, как у Мольера, типы такой-то страсти, такого-то порока, но существа живые, исполненные многих страстей, многих пороков…» (А. С. Пушкин). 5) «Кто говорит, что умер Дон Кихот? // Вы этому, пожалуйста, не верьте: // Он не подвластен времени и смерти, // Он в новый отправляется поход!» (Ю. Друнина). 6) «если ты вступишь на путь добродетели и будешь стараться делать добрые дела, то тебе не придётся завидовать делам князей и сеньоров, ибо кровь наследуется, а добродетель приобретается и она имеет ценность самостоятельную, в отличие от крови, которая таковой ценности не имеет» (М. де Сервантес, «Дон Кихот»). 7) «лишь тот, кем бой за жизнь изведан, // Жизнь и свободу заслужил» (И. В. Гёте). 8) «теория, мой друг, суха, но зеленеет жизни древо» (И. В. Гёте). III. Написание сочинения IV. Подведение итогов урока V. Домашнее задание 1) Повторить последний монолог Фауста, выученный наизусть. 2) Подготовить устное монологическое высказывание «Мой Пушкин», по возможности сопроводить его электронной презентацией или иллюстративным материалом в любой форме.

    Вы прочитали материал на тему: Формулировка темы сочинения-рассуждения 3-х видов. Автор Конспект


    августа 27, 2014 Опубликовано: Литература




    Предыдущее из этой категории:

    Следующее из этой рубрики:



!
Аттестация, обобщение опыта учителя. Здесь вы найдёте конспекты уроков, разработки мероприятий, нормативные документы.
© 2012-2020. Сайт создан для учителей, обсуждаются вопросы педагогики, преподавания, работы в школе.